المهارات التى ينبغي التركيز عليها أثناء البرنامج القرائي للاطفال

[نورسين]

مهارة القراءة والكتابة من المهارات اللازمة لتنمية مهارة التلاميذ اللغوية ولاتقانهم لمهارات القراءة ومن المهارات التى ينبغى التركيز عليها أثناء البرنامج القرائى:

أولاً: المطابقة بين الرمز المكتوب والصوت المنطوق عند القراءة أو بين الصوت المنطوق والرمز المرسوم عند الكتابة . وذلك لتمكين التلميذ من الربط بين صوت ورمز الكلمةعن طريق:
1ـ تحليل الأصوات التي يشيع الخطأ في النطق بها أو رسمها ( الحروف بأشكالها)
2ـ درب تلاميذك على نطق الحروف ثم تحليلها مضبوطة بالفتحة ، و كرر التدريب مع الكسرة والضمة والسكون ،ولا تنتقل من خطوة إلى أخرى إلا بعد إجادة الأولى .
3ـ استخدم بطاقات الحروف في لعبة ( ينطق تلميذ بصوت ، فيسارع زميله إلى رفع البطاقة التي تمثل رسم الحرف والعكس ....وفي خطوة متقدمة - كلمات تبدأ بأصوات أو حروف معينة

ثانياً: رسم الحروف الهجائية:يمثل رسم الحروف الهجائية بطريقة صحيحة اللبنة الأولى فى البرنامج القرائى ولتحقيق ذلك :
1ـ اكتب على السبورة الحرف الذي يشيع خطأ التلميذ في كتابته بخط واضح .
2ـ وجه أنظار التلاميذ إلى نقطة البدء عند كتابة الحرف وطريقة السير في كتابته .
3ـ تلمس نقاط الضعف لديهم وأرشدهم للصواب .
4ـ عالج الحالات الفردية التي تراها .

ثالثاً : الخلط بين الحروف المتشابهة في القراءة والكتابة ..
1ـ انطق كل صوت من الأصوات المختلفة نطقا سليما أمام تلاميذك
2ـ دربهم على نطق الأصوات المتشابهة .
3ـ أكثر من التدريب على التمييز بين كلمات متعددة تبدأ أو تنتهي بها .
4ـ احرص على إعداد بطاقات لكل مجموعة من هذه الأصوات ودربهم على قراءتها وكتابتها ، وذكر كلمات مماثلة لها .
5ـ اعمل قوائم تشتمل على عدد من هذه الكلمات وعلقها في الصف

رابعاً: استيفاء نقط الحروف.
1ـ أبدا بإعداد بطاقات تشتمل على الحروف المتشابهة شكلا والمختلفة نطقاً.
2ـ وجه أنظار التلاميذإلى المنقوط منها وغير المنقوط ، ووضح الاختلاف .
3ـ درب تلاميذك على كتابةالحروف مع ملاحظتهم عند وضع النقط في مواضعها .
4ـ درب تلاميذك على التمييزبين المتشابهة وغير المتشابهة من الحروف المنقوطة باستخدام البطاقات .
اختركلمات يؤدي اختلاف النقط فيها إلى اختلاف في نطقها ومعناها مثل :
(بنت – بيت – نبت ) ( نبات – بنات---الخ)

خامساً : التمييز بين الصوت الممدود وغير الممدود ( الحركةالقصيرة والحركة الطويلة (
1ـ ابرز الصوت الممدود بعد الفتحة أو الضمة أوالكسرة عند القراء ة، ووجه أنظار التلاميذ لملاحظة الصلة بين الصوت عند النطق والشكل عند الكتابة .
2ـ قارن في النطق والكتابة بين الحرف في حالة المد ونفس الحرف في حالة عدم المد اوالسكون
3ـ وجه تلاميذك عمليا لملاحظةحركة الشفتين عند النطق بكل من الممدود مع الفتحة ( يفتح الفم ) ، الممدود مع الضم (يضم الفم ) ،الممدود مع الكسرة ( لايفتح ولا يضم )

سادساً :التمييز بين التنوين بأنواعه الثلاثة .
1ـ درب تلاميذك على قراءة كلمات مشتملة على التنوين لإبراز الصوت المنون
2ـ احرص على تشجيع تلاميذك على ملاحظة الفرق بين الصوت في كل مرة .
3ـ ساعد تلاميذك على المقارنة بين صوت الحرف مع ضمة واحدة وصوت الحرف نفسه مع ضمتين من خلال تدريبات معدة كالتالي : جديد ُ- جديدٌ ، كتابَ – كتابا ً

سابعاً:التميز بين اللام الشمسية واللام القمرية.
1ـ درب تلاميذك على نطق الكلمات التي تشتمل على اللام الشمسية واللام القمرية
2ـ وجه أنظار التلاميذ إلى أن اللام الشمسية لا تظهر في النطق والقمرية تظهر ساكنة
3ـاحرص على إعداد بطاقات بكلمات تشتمل على كل من اللامين ودربهم عليها نطقا ليلاحظوا الفرق بينهما .
4ـ احرص على إعداد قائمتين أحداهما لكلمات تبدأ باللام الشمسية والأخرى لكلمات تبدأ باللام القمرية ودرب تلاميذك على قراءتها باستمرار .

[ندى عمر]

كل عام و نتام بخير

[محمد حسن الصباغ]

شكككككككككككككككككككككرا شكرا